Unit 2 English around the world　　

内容与结构　　

 对英语这语言的基本知识的了解是 每一个英语学习者必须要做到的。本单元的中心话题是“世界英语”，介绍了英语在各国人民生活中所承担的不同角色及所起的重要作用。这当中包括英语作为母语，二语，外语等。通过对世界英语这一话题的探讨，加强学生对英语语言的了解，对当代语言特别是英语发展趋势的了解。世界在发展，语言作为交流的工具，也随着时代的发展而变化。由于英语在世界上的广泛使用，它不断地吸收，交融，容纳，创新，这就形成了各种各样带有国家，民族，地区特色的英语。通过本课文的学习让同学们感受，了解美国英语，英国英语，印度英语等都有自己的规律和惯用法，和不同的 发音规律。从而树立“世界英语”的概念，同时又培养起“地域英语”的意识，以便在使用英语和其他国家及地区的人们进行交流时，能准确地识别并结合其地域特点加以理解和运用，这也是跨文化交际的要求，并在今后学会尊重和包容不同国家和地区的英语的差异。　　

  本节课涉及Warming up  与reading  ，其中Warming up 部份简要介绍了世界英语的分支以及英语语言在不同国家产生的差异，使学生感受英语语言的多文化，多层次，多元性，对英国英语和美国英语的不同有一个粗浅的了解。阅读部分reading 简要地说明了英语语言的起源，发展，变化，形成原因以及它的发展趋势。　　

  现就本节课备课步骤作以下说明。　　

在导入部分，我们借助多媒体展示一些国家的国旗，让学生看图确认是哪国旗，并指出他们的语言。（目的：以图片展示的形式刺激学生活跃课堂气氛，并可以让学生用英语进行语言实践活动）　　

在Warming up和Pre-reading部份，我们设计了几个问题How many people speak English as native language, second language or foreign language？Why are there  so many countries speaking English as their first or second language ？Discuss in groups about the differences between British English and American English. What has helped to spread English around the world? 并让学生根据题目预测文章内容， 学生在这环节可以根据自己的见解和体验，通过与同学讨论回答问题，它的掌握是一个很好的过渡阶段------为课文学习做好铺垫，刺激他们的进一步阅读欲望，并同时了解美国英语与英国英语间的区别。　　

在阅读部份，分成4步，一是快速阅读课文，概括段落的主题句。以培养学生快速读能力及概括主旨大意的能力；二是仔细阅读，让学生注意细节，并提取有效信息，完成课后练习一的正确选择及回答课文有关的问题，如When did English begin to be spoken in other countries besides England? Why? Do native English speakers have difficulty in understanding each other? Why may 　　China　　 have the largest number of English speakers? Why does India take English as second language? Do you know any other kinds of English formed for this reason? 让学生在一定程度上提高阅读技能；三是听第三段及第四段，学生带着问题或任务有针对性地听课文录音，目的是让学生注意语音和语调，并从时间上了解英语发展的历史及演变，学会用英语思维，判断的能力，形成完整的知识系统。四是让学生四人一组，讨论两个问题，教师给予一定的点拨，Questions:1. Do you think it matters what kind of English you learn ? Why? 2.  Do you think Chinese will become one of the world languages in the future? Give your reasons. 目的是提高学生对课文的深层次理解，从字里行间做出合理的推理判断，从而培养学生思维能力与合作精神。　　

最后是总结和作业，以便学生回顾知识点的联系，进一步巩固课文的理解，培养学生自 　　

主学习的能力。